rganautaMicrobios: bacterias y virus en 3D
Bacterias: células sin núcleo de 0,5 a 5 µm, con pared, a veces flagelos para nadar y pili para agarrarse. Formas: bacilos, cocos (en racimos o cadenas) y…
Explicado para cada edad
Para niños (7 a 11 años)
Los microbios son seres tan pequeños que no se ven. Las bacterias son células completas que nadan y se multiplican; los virus son mucho más pequeños y no están vivos del todo: necesitan meterse en una célula para copiarse. La mayoría de los microbios no hacen daño, y muchos nos ayudan.
Para jóvenes (12 a 16)
Bacterias: células sin núcleo de 0,5 a 5 µm, con pared, a veces flagelos para nadar y pili para agarrarse. Formas: bacilos, cocos (en racimos o cadenas) y espiroquetas. Virus: la mayoría de 20 a 300 nm, solo material genético dentro de una cápside de proteínas, a veces con envoltura de membrana con espículas; no se alimentan ni crecen, se replican dentro de células. Los bacteriófagos son virus que atacan bacterias. En la escena todo está a escala real entre sí, salvo el virus, agrandado tres veces para verlo.
Pre-Médico (17+)
Procariotas: sin núcleo ni organelos membranosos, cromosoma generalmente circular, ribosomas 70S, pared de peptidoglicano (Gram positivas gruesa; Gram negativas fina con membrana externa y LPS), cápsula, flagelos, pili (adhesión, conjugación), esporas. Virus: genoma ADN o ARN, cápside icosaédrica o helicoidal, envoltura con glicoproteínas de unión al receptor; ciclo de adsorción, penetración, síntesis, ensamblaje y liberación. Fagos líticos y lisogénicos. Diana de antibióticos (pared, ribosoma 70S, girasa) que no afectan a virus.
Qué puedes explorar
Bacilo (tipo E. coli)Cocos: estafilococos y estreptococosEspiroquetaVirus con envolturaBacteriófagoNeutrófilo cazando microbiosBacterias y antibióticosMicrobios útiles y biotecnología
Misiones
- Pequeños pero poderosos Explorador
- Bacterias contra virus Descubridor
- Microbiología clínica Pre-Médico
Currículum escolar
Chile
- CN03 OA 07 · 3° básico: Proponer y practicar higiene al manipular alimentos para prevenir enfermedades.
- CN05 OA 07 · 5° básico: Identificar microorganismos beneficiosos y dañinos (bacterias, virus, hongos) y proponer medidas de higiene.
- CN07 OA 05 · 7° básico: Comparar virus, bacterias y hongos: estructura, rasgos de ser vivo y efectos positivos o negativos en la salud.
- CN07 OA 06 · 7° básico: Explicar el uso de bacterias y hongos en biotecnología: descontaminación, alimentos, fármacos, cobre y metano.
- CN08 OA 02 · 8° básico: Modelar la relación entre partes y función de la célula: organelos, eucariontes y procariontes, y tipos celulares.
- CN-CSAL-3y4-OAC-01 · 3° y 4° medio: Analizar problemas de salud pública: infecciones, drogas, ITS, desequilibrios alimentarios y enfermedades laborales.
- FG-CIBS-3y4-OAC-01 · 3° y 4° medio: Analizar factores biológicos, ambientales y sociales de la salud: nutrición, ejercicio, estrés, drogas, rayos UV, patógenos.
- FG-CIBS-3y4-OAC-03 · 3° y 4° medio: Analizar la transmisión de agentes infecciosos (influenza, VIH, hanta, sarampión…) y evaluar medidas como las vacunas.
México
- SPC F5 6° · Sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico · PDA 4 · 6° primaria: Explicar factores de riesgo y de protección de la salud y proponer acciones para reducir el contagio de enfermedades transmisibles.
- SPC F6 Biología 1° · Microscopio y célula · PDA 1 · 1° secundaria: Comparar las primeras observaciones microscópicas con las actuales y valorar lo aprendido sobre bacterias, células y virus.
- SPC F6 Biología 1° · Vacunas · PDA 1 · 1° secundaria: Describir bacterias y virus y explicar con evidencias por qué las enfermedades infecciosas se propagan rápido.
Colombia
- DBA 5 · Grado 6° · 6° grado: Clasificar organismos en grupos taxonómicos según su tipo de célula (procariota, eucariota animal y vegetal).
- EBC CN 4–5 · Ciencia, tecnología y sociedad · 10 · 4° a 5° grado: Relacionar los microorganismos con la salud.
- EBC CN 6–7 · Ciencia, tecnología y sociedad · 7 · 6° a 7° grado: Relacionar la transmisión de enfermedades con medidas de prevención y control.
- EBC CN 10–11 · Ciencia, tecnología y sociedad · 5 · 10° a 11° grado: Explicar cómo funciona un antibiótico y la importancia de usarlo correctamente.
Perú
- CyT Desempeño 6° primaria · 1 · 6° primaria: Describir organismos unicelulares y pluricelulares y que cada célula cumple funciones básicas o especializadas.
- CyT Desempeño 6° primaria · 8 · 6° primaria: Argumentar cómo inventos como el microscopio cambiaron las ideas, por ejemplo con la teoría de los gérmenes.
- CyT Desempeño 2° secundaria · 8 · 2° secundaria: Comparar las estructuras de seres unicelulares y pluricelulares para la nutrición.
Objetivos oficiales de Chile, México, Colombia y Perú relacionados con esta zona. Ver el currículum completo.
Para profesores
Guía docente imprimible: objetivos, pasos de la clase, preguntas y ticket de salida →